Roberto Laffranchini

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Roberto Laffranchini (Bellinzona, Svizzera 1955), laureato in Lettere moderne presso l’Università degli Studi di Milano, ha diretto le scuole gestite dalla Fondazione San Benedetto di Lugano, di cui è attualmente consulente pedagogico-didattico.
Ha insegnato Storia ed Etica presso il liceo della Diocesi di Lugano.
Nel 2009 ha ottenuto il Master of Advanced Studies in Gestione della Formazione per dirigenti di istituzioni formative presso l’Università della Svizzera italiana.
Per Itaca ha pubblicato Il rischio della libertà. Un’esperienza di scuola (2015), Si può essere un buon padre? (2020) e Per una scuola umana (2023).

rlaffranchini@gmail.com

Autore

Per una scuola umana

Se l’educazione è una sfida, questo libro sfida chiunque vi sia implicato: pedagogisti, dirigenti scolastici, insegnanti, genitori. L’Autore, confrontando la propria esperienza di direttore e professore con tesi e testi di filosofi, poeti e scrittori, con …

Autore

Si può essere un buon padre?

«Oggi è da tutti riconosciuto il problema relazionale ed educativo: è difficile convivere, educare, parlarsi. Niente di nuovo. Piuttosto sembra che si stia diffondendo una nuova forma di disagio esistenziale dovuto alla fatica di guardare …

Autore

Il rischio della libertà

Si può insegnare puntando sulla libertà dell’altro? Si può vivere l’insegnamento da uomini liberi, affascinati dalla realtà e capaci di stare davanti ai propri allievi prendendo sul serio le loro esigenze più vere? Si può …

Curatore

I fiori hanno anche un profumo

Nel 1990 a Lugano sei famiglie hanno deciso di dar vita a una scuola elementare, per i loro figli, ma aperta anche a tutti coloro che riconoscessero lo stesso bisogno educativo. Vent'anni dopo le scuole della …

Video

Podcast 3 – Per una scuola umana

Roberto Laffranchini, partendo da alcune domande che gli sono state rivolte, approfondisce alcuni temi centrali trattati in Per una scuola umana. Al centro di questo terzo podcast: il metodo di insegnamento.

Solo se la realtà diventa esperienza allora è possibile la conoscenza, l’incontro e il dialogo. Ma come comunicare il senso e il gusto del sapere? Come insegnare?
Come dare l’innesco dell’attività scolastica tenendo presenti la personalità dei soggetti (affettiva, culturale e sociale) e le loro attese?
Che cos’ha di particolare lo stile narrativo?
Non c’è il pericolo che la narrazione diventi chiacchiera e si perda in discorsi generici indotti da una superficiale emozione del momento o da fantasie fuorvianti?
Che rapporto c’è, allora, tra narrazione e conoscenza?

Nel prossimo appuntamento l’Autore affronterà il tema del rischio della libertà in una scuola umana.

Podcast 2 – Per una scuola umana

La scuola sembra un grande laboratorio dove si sviluppano una serie di strumenti e servizi per rispondere a un numero sempre crescente di problematiche, ma sembra che ci sia un certo imbarazzo a dire che la trasmissione del sapere, con i suoi contenuti, sia compito fondamentale della scuola. Dunque, la scuola si è ridotta a un ambito di offerta di servizi?
Che cos’è il sapere? E nella scuola?
Allora qual è il cammino da intraprendere?

Nel prossimo appuntamento l’Autore affronterà il tema del metodo di insegnamento.

A scuola di responsabilità. Roberto Laffranchini ospite a Rete Uno-RSI

Qual è oggi il compito dell’insegnante? Come concilia la libertà dell’allievo con l’educazione, il rigore, la disciplina? Ne parla in studio Roberto Laffranchini, autore del libro “Il rischio della libertà. Un’esperienza di scuola” (11 marzo 2016).

“Il rischio della libertà” con Roberto Laffranchini e Marco Squicciarini

Roberto Laffranchini, direttore delle scuole dell’associazione luganese San Benedetto, e con Marco Squicciarini, direttore delle scuole La Traccia e La caravella di Bellinzona, presentano il libro “Il rischio della libertà”.
Produzione Caritas Ticino 2016.

Si può insegnare puntando sulla libertà degli allievi? Roberto Laffranchini a Rete Due

L’intervista radiofonica del canale radio svizzero all’autore del libro “Il rischio della libertà”, nato come riflessione sull’esperienza educativa di docente e direttore di scuola (8 febbraio 2016).